Valstis ar viszemākajām sākotnējām gradācijas likmēm
Pamatskolas beigšanas rādītājs, ko dēvē arī par primāro pabeigšanas līmeni, ir to studentu kopskaits, kuri sekmīgi pabeidza (pabeiguši) pamatskolas pēdējo gadu valstī konkrētā gadā. Primāro pabeigšanas līmeni var definēt kā pamatskolas absolventu skaitu, dalot to ar bērnu skaitu, kas sasnieguši pamatskolas beigšanas vecumu.
Tāpat pamatskolas pēdējās pakāpes bruto patēriņa attiecība ir definēta kā kopējais jauno dalībnieku skaits sākumskolas pēdējā pakāpē neatkarīgi no viņu vecuma, kas saistīts ar kopējo bērnu skaitu, kas sasnieguši pareizo vecumu. ieiet pēdējā pakāpē. Jauno dalībnieku skaits ir definēts kā kopējais bērnu skaits pamatskolas pēdējā pakāpē, atskaitot atkārtotāju skaitu. Kopumā tas atstāj pamatskolas pēdējās pakāpes bruto patēriņa rādītāju kā bērnu skaitu sākumskolas pēdējā klasē mīnus atkārtotājus, kas dalīti ar kopējo bērnu skaitu, kam ir pēdējais sākumskolas vecums.
Sākumskolas beigšanas kursu atbilstība
Šīs divas likmes, kas izteiktas procentos no attiecīgo grupu vecuma, ir svarīgi izglītības sistēmas attīstības rādītāji konkrētā valstī. Likmes arī palīdz mums labāk izprast sociālos faktorus, kas kavē vai uzlabo iedzīvotāju vispārējo labklājību. Šie procenti parasti ir zemāki jaunattīstības valstīs, kas saskaras ar sociālekonomiskām grūtībām, kas ierobežo finansējumu izglītībai un kavē pedagoģisko attīstību veicinošu politiku.
Sliktākās pamatskolas pabeigšanas rādītāji pasaulē
Pasaules Bankas dati norāda, ka Dienvidsudānam ir viszemākā sākumskolas beigu pakāpe visā pasaulē - 37, 37%. Ja mēs tuvāk apskatīsim Dienvidsudānas izglītību, mēs atklāsim vāju sistēmu, kas saskaras ar daudzām problēmām. Izglītības sistēma ir veidota pēc Sudānas Republikas ar 8 pamatizglītības pakāpēm, kam seko vēl 4 vidusskolas gadi, un oficiālā akadēmisko komunikāciju valoda ir angļu valoda. Tomēr, ņemot vērā valstij raksturīgos sociālos apstākļus, analfabētisma līmenis ir ievērojami augsts, un liels procents iedzīvotāju nevar lasīt vai rakstīt. Sievietes ir īpaši pakļautas diskriminācijai, un līdz ar to Dienvidsudānai ir tikai 1 no 4 skolas vecuma sievietēm, kas apmeklē skolu, un zemākais sieviešu lasītprasmes līmenis pasaulē. Lai gan valdība ir centusies uzlabot izglītības sistēmu un uzlabot apmeklētāju skaitu, daudzi bērni drīz pēc uzņemšanas pamet skolu. Attiecībā uz izglītības infrastruktūru Dienvidsudānā trūkst izglītojošu telpu un kvalificētu skolotāju, un līdzekļi, kas paredzēti izglītībai, ir ļoti zemi. Daudzas „skolas” šeit tiek veiktas ārā, un tām nav oficiālas struktūras, lai tās varētu izvietot.
Čada cieši seko Dienvidsudānai, jo tai ir viens no zemākajiem pamatskolas beigšanas rādītājiem, kas ir tikai 38, 78%. Valsts izglītības sistēma seko Francijas modelim ar 6 gadu pamatizglītību, kam seko 7 gadu vidējā izglītība. Čadas gadījumā arī grūts sociālais konteksts nosaka augsto bērnu skaitu, kas pamet skolu pēc uzņemšanas, un sliktus izglītības apstākļus.
Zems pamatizglītības līmenis noved pie lēnas ekonomiskās izaugsmes
Citas valstis ar zemu pamatskolas beigšanu ir Centrālāfrikas Republika (45, 35%), Etiopija (47, 25%), Mozambika (49, 25%) un Nigēra (49, 59%). Citi attiecīgie dati par valstīm, kas sastāda šo sarakstu, skaidri parāda, ka zemās pamatskolas beigšanas rādītāji bieži vien ir sliktu izglītības sistēmu apvienojums ar sarežģītām sociālām situācijām, ar kurām šīs valstis saskaras, tostarp problēmas saistībā ar etnisko un dzimumu diskrimināciju un zemu sociālo vērtējumu par mācībām. Tā kā šīs valstis cenšas palielināt savu ekonomiku, plašāka iedzīvotāju pieejamība izglītībai arvien vairāk kļūs par ierobežojošu faktoru, lai sasniegtu savu ekonomisko potenciālu.
Valstis ar viszemākajām sākotnējām gradācijas likmēm
- Skatiet informāciju kā:
- Saraksts
- Diagramma
| Rangs | Valsts nosaukums | % no attiecīgās vecuma grupas, kas beigusi pamatskolu |
|---|---|---|
| 1 | Dienvidsudāna | 37, 37% |
| 2 | Čada | 38, 78% |
| 3 | Centrālāfrikas Republika | 45, 35% |
| 4 | Etiopija | 47, 25% |
| 5 | Mozambika | 49, 25% |
| 6 | Nigēra | 49, 59% |
| 7 | Uganda | 54, 24% |
| 8 | Angola | 54, 32% |
| 9 | Ekvatoriālā Gvineja | 54, 79% |
| 10 | Sudāna | 56, 97% |
| 11 | Mali | 58, 83% |
| 12 | Libērija | 58, 83% |
| 13 | Ruanda | 59, 34% |
| 14 | Kotdivuāra | 60, 50% |
| 15 | Džibutija | 60, 64% |
| 16 | Senegāla | 60, 91% |
| 17 | Gvineja | 61, 96% |
| 18 | Burkinafaso | 62, 75% |
| 19 | Sīrijas Arābu Republika | 63, 90% |
| 20 | Gvineja-Bisava | 63, 98% |
| 21 | Irāka | 66, 32% |
| 22 | Madagaskara | 68, 46% |
| 23 | Burundi | 69, 98% |
| 24 | Jemena, Rep. | 70, 12% |
| 25 | Gambija, | 70, 52% |
