15 valstis ar mazākajām sieviešu koledžas profesoru proporcijām

Kamēr sievietes veido lielāko daļu mācību, medmāsu un bezpeļņas darbavietu pasaulē, tās bieži vien nav pārstāvētas augstākajā līmenī pat šajās profesijās. Tas jo īpaši attiecas uz akadēmisko nozari, kur lielākā daļa pamatskolas un vidusskolas skolotāju ir sievietes. Tomēr, kad izglītība sasniedz universitāšu un koledžu līmeni, vīrieši arvien vairāk dominē pozīcijās. Šis notikums saglabā dzimumu atšķirības, kas konstatētas nodarbinātībā, atalgojumā un izglītībā visā pasaulē. Zemāk ir saraksts ar valstīm, kurās sievietes veido viszemāko profesoru skaitu augstskolu un koledžu līmenī.

Valstis ar zemāko sieviešu profesoru procentuālo daļu

Pirmās 5 valstis, kas atrodas sarakstā, atrodas Āfrikā, lai gan sarakstā ir 7 Āfrikas valstis. Piecas no šīm 15 valstīm atrodas Tuvajos Austrumos. Sieviešu īpatsvars universitāšu fakultātes amatos atspoguļo viņu vietu sabiedrībā. Lai sasniegtu augstāko akadēmisko aprindu līmeni, ir jāsasniedz augsts izglītības līmenis. Daudzām sievietēm šajās valstīs izglītība nav sasniedzama. Šai nevienlīdzībai ir saknes kultūras uzskatos.

Sieviešu profesori Āfrikā

Gvineja saraksta augšgalā ir tikai 3% koledžas profesoru, kas ir sievietes. Valstī, kurā piedalās tikai puse meiteņu un skolas, un tikai 65% no tiem, kas faktiski pabeidz pamatskolu, šis skaits nav tik pārsteidzošs. No visiem Togo koledžas profesoriem tikai 6% ir sievietes. Šī tauta ir līdzīga Gvinejai, jo lielākā daļa meiteņu pat nepabeidz pamatskolu. Etiopija, Kotdivuāra un Gana ir arī zemākās 5 pozīcijas dzimumu līdztiesības nodrošināšanai akadēmiskajā vidē. Etiopijā strādā tikai 12% sieviešu profesora. Kotdivuārā ir 15% sieviešu pārstāvības, un Gana sievietes ir 19%. Šajās Āfrikas valstīs meitenes laulības tiek organizētas ļoti jaunā vecumā, īpaši lauku apvidos. Priekšroka tiek dota zēniem apmeklēt skolu, jo kultūras pārliecība ir tāda, ka sievietēm ir jāpaliek mājās un jārūpējas par vietējiem pienākumiem. Šī dzimumu atšķirība ir vērojama visā nodarbinātības laikā šajās vietās. Ja jaunās meitenes nevar iegūt pamatizglītību, tās nepāriet uz augstāku augstskolu līmeni.

Palestīna un Haiti

Tikai 20% Haiti koledžas profesoru ir sievietes un Palestīnā 23%. Kaut arī sievietes Palestīnā ir sasniegušas iespaidīgus akadēmiskos sasniegumus, jo īpaši Tuvo Austrumu valstīm, viņu sasniegumi netiek ievēroti nodarbinātības jomā. Tā kā sievietes šajā sabiedrībā netiek uzskatītas par līdzvērtīgām, augstākās izglītības sasniegšanas priekšrocības uz tām neattiecas. Tas attiecas arī uz augstskolu līmeņa nodarbinātību.

Citas valstis ar zemu sieviešu profesoru procentuālo daļu ir Mozambika (26%), Santome un Prinsipi (28%), Irāna (30%), Apvienotie Arābu Emirāti (32%), Malta (34%), Dienvidkoreja (35%) Tadžikistāna (35%) un Omāna (35%).

Sieviešu līdzdalības paaugstināšana augstākā līmeņa akadēmiskajā personālā

Politikas un iniciatīvas, kas veicina meiteņu līdzdalību skolā, nav pelnījušas, ja tās ir sievietes, tās netiek mudinātas turpināt savu līdzdalību un atzīt par sasniegumiem, pieņemot darbā augstākā līmeņa akadēmiskajā vidē. Bez sievietēm šajās augstākajās akadēmiskajās lomās jaunās meitenes paliek bez parauga, lai meklētu un motivētu savus izglītības centienus. Lai pārvarētu kultūras šķēršļus, kas viņus pārgājuši paaudžu laikā, pienākums ir iesaistīties sieviešu iekļaušanā sievietēm.

15 valstis ar mazākajām sieviešu koledžas profesoru proporcijām

Rangs	Valsts	% sieviešu no koledžas instruktoriem
1	Gvineja	3%
2	Iet	6%
3	Etiopija	12%
4	Kotdivuāra	15%
5	Gana	19%
6	Haiti	20%
7	Palestīna	23%
8	Mozambika	26%
9	Santome un Prinsipi	28%
10	Irāna	30%
11	Apvienotie Arābu Emirāti	32%
12	Malta	34%
13	Dienvidkoreja	35%
14	Tadžikistāna	35%
15	Omāna	35%