12 valstis ar vismazāk apmācītiem pamatskolas skolotājiem

Pamatskolas izglītība ir svarīgs laiks bērna dzīvē un var lielā mērā ietekmēt viņu panākumus vidusskolā un augstākajā izglītībā. Diemžēl lielākajā daļā jaunattīstības valstu pamatskolas skolotāji nav atbilstoši apmācīti, lai kalpotu par efektīviem skolotājiem.

Nepareiza sistēma

Surinama, maza Dienvidamerikas valsts, ir pazīstama ar plašām tropu mežu platībām. Diemžēl valsts ir pazīstama arī ar to, ka viņiem trūkst kvalificētu pamatskolas skolotāju, un tikai 6% no viņiem ir pienācīgi apmācīti. Kāpēc lietas ir tik sliktas? Lai gan izglītība Surinamā ir plaši pieejama, lielākā daļa skolu ir ļoti sliktā stāvoklī. Daudzās skolās lauku apvidos nav tualetes, tekoša ūdens vai elektrības. Valdība ir uzsākusi valsts būvniecības plānu, lai cīnītos pret šīm problēmām, taču, visticamāk, tas būs neilgi, pirms šīm izmaiņām būs ilgstoša pozitīva ietekme uz pamatskolas skolēniem un viņu skolotājiem. Ņemot vērā šos neparastos apstākļus, kļūt par skolotāju nav ļoti pieprasīts. Patiesībā mazāk nekā 1% no tiem, kas mācās skolotāju apmācības skolās, pauž patiesu vēlmi mācīt, izceļot milzīgu problēmu sistēmā: kā izglītība var uzlabot, ja mācības izglītībai nav ieinteresētas skolotāja profesijā? Šīs statistikas iemesls ir saistīts ar iepriekš minētajiem apstākļiem, kā arī slikto atalgojumu un pieejamo mācību materiālu trūkumu. Ganai, kas ir Rietumāfrikas jūras līča valsts, ir daudz izsmalcinātāka izglītības sistēma nekā Surinam. Tomēr tas joprojām cīnās, salīdzinot ar citiem pasaules reģioniem, un šobrīd tikai 52% no valsts pamatskolas skolotājiem ir apmācīti. Lielākā daļa problēmu ir lauku un attālos rajonos, kas visvairāk paļaujas uz neapmācītiem skolotājiem. Turklāt, tāpat kā Surinamā, skolotājiem nav pieejami piemēroti izglītības līdzekļi. Augstākās izglītības maksas un ierobežotās izglītības iespējas sievietēm saasina iepriekš minētās problēmas.

Izglītības nākotne jaunattīstības pasaulē

Izglītība ir ārkārtīgi svarīga bērna dzīves pirmajos gados un var būtiski ietekmēt viņu panākumus ceļā. Bez pienācīgas simulācijas viņi var piedzīvot trokšņainu attīstību, samazināt uzticības līmeni un radīt problēmas ar pašpietiekamību. Tādējādi tādām valstīm kā Surinama un Gana prasa lielāku finansējumu un valdības uzmanību. Nepieciešamie līdzekļi un stimuli ir jāsniedz pamatskolām, lai palīdzētu uzlabot izglītības sistēmu kopumā. Tā kā nav centienu uzlabot skolas apstākļus jaunattīstības valstu reģionos, nabadzīgāki, lauku apvidus turpina paļauties uz pamatskolas skolotājiem, kuriem trūkst nepieciešamās motivācijas un apmācības, lai izglītotu jauniešus. Apmācības trūkums nozīmē pienācīgas izglītības trūkumu, un kopā ar sliktiem skolas apstākļiem un apgādēm, kas novērotas tādās jomās kā Surinama un Gana, šiem reģioniem joprojām ir augsts mācību pārtraukšanas līmenis.

12 valstis ar vismazāk apmācītiem pamatskolas skolotājiem

Rangs	Valsts	% no sākumskolas skolotājiem, kuri ir apmācīti
1	Surinama	6%
2	Madagaskara	17%
3	Seišelu salas	24%
4	Albānija	28%
5	Santome un Prinsipi	33%
6	Haiti	40%
7	Nigēra	50%
8	Gana	52%
9	Libērija	56%
10	Beliza	61%
11	Sīrija	62%
12	Zālamana salas	65%